1. Didattica, Educazione e Pedagogia: alcune riflessioni epistemologiche
2. L’azione didattica e i suoi elementi costitutivi
3. La dimensione relazionale nell’agire didattico
4. Mediazione didattica: una questione di metodo ma non solo
5. Dalla progettazione alla valutazione: l’attenzione alle competenze
6. Progettazione didattica di un’Unità di Apprendimento
7. Implicazioni educative e didattiche per una classe e una scuola inclusiva e interculturale

Il corso mira a promuovere nello studente conoscenze utili a inquadrare, dal punto di vista epistemologico, il sapere didattico anche nel suo rapporto con la pedagogia. Nello specifico, il corso, nel prendere in esame gli elementi caratterizzanti l’azione didattica, intende focalizzarsi sulla competenza di “mediazione educativa e didattica” agita dall’insegnante-educatore e tesa a costruire contesti educativo-didattici nei quali a ciascuno sia offerta la possibilità di “imparare” e di “imparare a vivere insieme”.

Dal punto di vista metodologico didattico, il corso prevede accanto a lezioni frontali, svolte in forma dialogica e interattiva, il ricorso a metodi di tipo attivo (lavori di gruppo, simulazioni, studi di caso, brevi filmati…), volti a favorire l’approfondimento e la familiarizzazione con i diversi contenuti tematici proposti, nonché una modalità laboratoriale inerente alla progettazione di un’Unità di Apprendimento. La prova finale sarà in forma orale.

Nigris E. – Terruggi L. A. – Zuccoli F, Didattica generale, Pearson, Milano, 2016.

Slides utilizzate durante le lezioni

Testi consigliati

Rivoltella P. C., Un’idea di scuola, Morcelliana, Brescia, 2018.

Freire P., Pedagogia dell’autonomia, EGA, Torino, 2004.

Biesta J.J. G, Riscoprire l’insegnamento, Raffaello Cortina, 2017.

Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite durante il corso.